小学校レクリエーション・ゲームと雑感

教室風景　５月(授業日数２１日)
＜人　人　人　人　人　人　人　人　人　人＞と書くと、人はばらばらですが、
＜人・人・人・人・人・人・人・人・人・人＞と書くと、そこにはつながりが生じます。
「あいさつ」のことばも、このナカグロ（・）のようなものだと思うのです。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（川崎洋著「ことばの力」より）
□5月１日(水)家庭訪問三日目
　理科の時間、５分ほど経ち学級に入ると、世話係が「ヘチマの種は・・・」と、みんなに問題を出している。社会の時間に地図帳でクイズを出してくれていたことはあるが、理科の時間は初めてである。少しの空き時間を利用して係活動をする姿勢にうれしくびっくり。朝の会では、「ハンカチ、ハナ紙を忘れた人はありませんか」と、保健係が聞いていた。なんだかうれしい５月のスタートである。　国語の時間に、詩「春の歌」を読んだ。参観日にこの詩を行ってからさわっていない。覚えようとも言ってない。しかし、「覚えた人」と、聞いてみると何と５人の人が覚えていて、本当に暗唱できた。みんなから拍手が起こった。これもすごい。
　１時１５分から５時まで、家庭訪問。遠い場所から登校する子で、毎朝７時１５分に家を出ると聞いた。私自身職場まで４５分はかかるので、その時間に出る。しかし、「朝早い」と嘆いていたが、このことを聞くと、子どもたちもがんばっていることを再認識し、自分もがんばる活力に。

□５月２日(木)家庭訪問四日目
　「４月はくせにする月」である。まず、掃除である。各場所で作戦会議を開き、やりかたを確認しあい、掃除した後、また話し合う。その後一週間は、各場所を回り細かく指示する。掃除で学級の質が決まるとさえ思う。
「力を合わす」「みんなが精一杯働く」学級のムードが作られればよしである。
　あとは、①持ち物に名前を書く、②名札をつける、③帽子をかぶってくる④ハンカチ・ハナ紙を持つ、⑤給食準備にマスクを付ける、という基本的なことを当たり前のことになるように、「くせにする月」である。
　これは、批判もあろうが、「忘れたら給食時に、歌を歌う」とした。これは４月で終わりである。
　さて、次の段階の５月。「４月にくせになったことはありますか」と問い、①～⑤が癖になったことを子どもたちと確認した。さてそこで、本当にそれを「自分たちでできるようになるために、二週間そろっていたら『御祝いパーティ』を開こうと提案した。「どんな御祝いの会にしようか」というと、なんと３６のやりたいことがでた。最終的に「オセロ大会」を二週間後にすることが決まった。　給食時間は、４月に引き続き、やりたい人が「歌を歌ったり、クイズを出したり、手品をしたり」する。４月も歌やクイズを自分から進んでやるこが多かったが、今日も「やりたがりっ子」がたくさんいる。みんなの前で大きな声で歌う。「聞いてください」「ハイ」という呼応の中で、クイズを言う。このムードもいい。
　さて、オセロ大会実行委員長に、「①～⑤忘れていませんか」と、朝の会でみんなに聞いてもらう。「やりたい人」と、聞くとたくさんの手が上がる。理由を付けて推薦したもらった。「オセロ名人だから、A君がいい」「きちんとしてくれそうだからB君がいい」と、きちんと何人かの子が推薦された。しかし、やりたい子の中に、４月は、季節代わりになるぜんそくで休みがちな子がいた。その子が「やりたい」ということは、『毎日、がんばってくる』という自分の意識の表れである。だから私から、S君は、たくさん休み活躍の場が少なかったから、お願いしてもいいかと、子どもたちに聞いた。子どもたちも分かってくれた。「S君が休むと点検できないから、オセロ大会はできないよ。大丈夫かい」と言うと、Sも「ぜったいだいじょうぶ」という。「その気」になることで、ぜんそくをも乗り越えるエネルギーがでると思っている。S君の、登校へのリズムづくりにも生かせるような機会となりありがたい。
　昼からは、家庭訪問。伺っても一軒のお宅は留守。先に次ぎを済まし、また行ってもやはり留守。携帯もつながらない。すべて終わり、５時半に学校に戻ってから、電話する。私の方の間違いであった。懇談会のおりに、今日は都合が悪くなったということを、伝えてくださっていたのだった。帰りに伺うことになり一件落着。忘れっぽく、そそっかしい私である。
◆「口」という漢字に、１画付け足すと「日」「中」ができます。（教育漢字の範囲内ですが・・）
では、「口」に２画付け足すと、どんな漢字ができるでしょうか。
１年生で習う漢字【６字】＝右・四・石・田・白・目 　　　　　
２年生で習う漢字【３字】＝兄・古・台
３年生で習う漢字【３字】＝号・申・由　　　　　　　　　　　　
４年生で習う漢字【３字】＝加・史・司
５年生で習う漢字【３字】＝可・旧・句　　　　　　　　　　　　
６年生で習う漢字【０字】＝ナシ　　＜合計１８字＞
上記以外の常用漢字【４字】＝甲（こう）・占（うらな・う）・囚（しゅう）・召（め・す）だそうだ。　さて、子どもたちは何字さがせるのか、「ゲーム宿題」とでもして、休み中に時間があれば、家族の人と考えてこようと言おう。
　連休の宿題は、２つである。
　①とつげきインタビュー「もらってうれしかった手紙」>
　　国語の教科書に、子どもたちが実際に手紙を書いてみる教材がある。まず、父母に今までで手紙をもらってうれしかった経験を聞き、手紙を書きたいという意欲を付けるための取り組みである。
　私も、手紙を出す必要があり、今日学校にその手紙を持っていき、子どもたちに見せながら聞いた。「いくらの切手をここに貼ったらいいのかなあ」。「遠さでお金が違うと思う」「５０円と、家の人がいってた」「・・・」。まちまちに言うが、誰一人はっきりしたことは知らない。なるほど、学ぶだけの価値ある教材なのである。
　②「自然の観察」
　４人で一つの班である。それぞれが上質紙１枚に、例えば「ツバメの巣を見て」等、書いてくる。それを使い、班新聞を作るのである。
□５月３日(金)
□５月４日(土)
□５月５日(日)
□５月６日(月)
□５月７日(火)家庭訪問五日目・移動図書館・色覚
家庭訪問最終。おうちの方にお聞きした子どもたちの様子である。
１．明るく、いつもにこにこ。言葉遊びが大好き。逆さ言葉の作品「れいとうといれ」。虫博士。
２．とても弟妹のお世話をする、優しい子。
３．いつもいやな顔しないで、すすんでお手伝い。兄弟のめんどうみもいい。祖父母にも優しい子。
４．一生懸命自分から進んで勉強する。人の気持ちを考えられる優しい子。
５．社会ニュースもよく知ってる。朝のラジオ体操を続け、親に連絡もきちんとできる責任ある子。
６．自分から進んで洗い物、洗濯たたみなど家のお手伝いのできる子。
７．お風呂洗いに食事の用意など手伝う。小さい子に優しく、近所の子らからも慕われている子。
８．友多く、周りの人を笑わせることや、いろんな説明も上手。漢字など覚える集中力がある子。
９．家でよく話し、手伝いも進んでし、鉄棒練習などできないことを何でも一生懸命努力できる子。
10.何にでもこつこつまじめに取り組める。宿題も自分から必ずできる。涙もろく笑顔よしの子。
11.いつもにこにこ笑顔よし。お年寄りにも気遣い、自分の損得なしに誰にも優しくできる子。
12.家の手伝いをし、仕事疲れの母親を気遣ってくれる優しい子。挨拶も自分からできる子。
13.おばあちゃんに肩もみしてくれたり、よく気が付き優しい子。
14.漢字１００点を続けるなど、やろうと思ったことを最後まで努力できる。嘘は付かない正直者。
15.自分で朝起きでき、時間を見て「行ってきます」と自分で行動できる。明るく思いやりある子。
16.人見知りせず、近所の人にでも話ができる。何かすることないかと、優しく気遣ってくれる子。
17.動物にも祖母にも優しい。連絡プリントは忘れず出す。気配り・人の痛みわかり思いやりある。
18.近所の人にもハキハキと話ができる。進んでお手伝いでき、年下の子に優しくできる子。
19.一つのものでも、他の人に分けてあげられるやさしさ持つ。祖母をいたわる優しい子。
20.1.逆上がり、二重跳びなど、できないことにコツコツと毎日練習しやり遂げるねばり強さある子。
21.正義感が強く、悪いこと敏感。自分で時間割りでき、勉強をはじめ、自分から行動できる子。
22.近所の人に自分から挨拶ができる。忙しい母に手紙くれたり、弟の世話をしたり優しい子。
23.疲れた母を見て自分から肩をもんでくれたり優しく思いやりある子。おおらかな性格がいい。
24.小さいことにこだわらず、明るく友だちいっぱいの子どもらしい子。やることには集中できる。
25.好奇心旺盛。洗濯物片づけなどお手伝いもしてくれ、弟にも優しくて面倒みがとてもいい。
26.言われなくても、やらなくてはいけないことはきちんとする。まじめに物事に取り組める子。
27.負けん気強く、がんばりや。進んで手伝いをしたりみんなのめんどうを進んでみられる子。
28.すなおで誰とでも仲良くできる。行動力あり、良いことは自分から進んで行動に移せる子。
29.困っている友だちに自分から声をかけられる。人のいやがることはせず優しさを持つ子。
30.掃除もしてくれたり、何でもしてくれる。何事にも積極的に行動できる子。
31.何事も進んで取り組める。積極的に良い方向の意見を出し行動ができる子。
32.明るく、運動好きで活発。無理言わず「いつもありがとう」など、親にやさしい手紙もくれる子。
33.「おはよう」「ありがとう」など、周りの人に挨拶ができる。自分から片づけなどできる子。
34.母がしんどいとき、気遣う優しい子。近所の子達にもめんどうみがよく、優しくできる子。
35.できないことに対して、できるまでコツコツとがんばることができる。周りの人を助けられる子。
36.手伝いもさっとでき、何事にも積極的に行動できる子。誰とでも進んで友達がつくれる子。
37.学校に行く準備も自分で前の日に準備できる子。まじめにきっちりがんばれる子。やさしい。
38.自分から周りのみんなにかかわっていける積極的な子。周りの人に優しい行動ができる子。
家庭訪問で、子どもたちの素敵さをお聞きしてきた。
本当に、かわいいし、よさを持っている子たちばかり。過ごしやすいいいクラス作りをしたい。
　「２週間５点を忘れなかったら、オセロパーティ」である。しかし、名札、帽子を忘れた子が３人。ということで、パーティが１日延びた。しかし、教師がいわなくてもS君が、「５つ忘れ物がないですか」と、聞いてくれた。自分たちのものになっていることがうれしい。さて、明日からはどうだろう。
　５月になり「朝の歌」が変わった。子どもたちの歌声は明るい。いいなあ。

□５月８日(水)聴力
　５つの忘れ物なし。オセロパーティに一歩近づく。詩「春の歌」クラス全員が暗唱。すごくうれしいのでと、終わりの会で、腹話術の太郎君が登場して、５つの忘れ物なしが続くといいなあと、みんなに話した。

□５月９日(木)教育相談部会・職員レントゲン
　二日続いて「５つの忘れ物なし」。忘れ物がないと、赤いちり紙で作った花を付けることにした。
　算数の時間の初めがおもしろかった。円の直径と円に引かれたただの直線との違いを、顔を使って学習。
□５月１０日(金)春の遠足
　残念ながら、雨のために遠足は延期。１時間目は、「学級会の持ち方」を指導。このクラスが良くなるためにある時間。みんなが主人公の時間ということを話す。司会者がどういう順番で会を進めるかを確かめた。詳しいことは次回に。２時間目は算数。楽しいドラマのようなことがあった。「ボールを正面から見たらどんな形に見えますか」という、球のことを学習しようとした。そこで、「クラスのボールを持ってきて」というと、ないのである。(実は、体育主任の先生から先週「廊下でボールを蹴っていたからあずかりました」という話を聞いていた。)改めて、ボールがどうなったのか話を子どもたちから聞いた。そして「僕が、廊下で・・・」と言う子どもに「今、どうしたいのか」聞いた。「みんなのボールがなくなったので、みんなに謝りたい」。「これから廊下で遊びません、と言ってホールを返してもらいに行く」と言う。私が「あやまっているA君にみんなから何か言ってあげることないですか」と言うと、すぐ、B君が手を挙げ「がんばってください」と言った。私が、「どうして、がんばってください、なの」と聞くと、その応えがいかしている。「あやまってボールを返してもらいに行くのに勇気がいるから」と言うのである。なるほどと、笑ってしまった。その後、「A君と一緒に謝って返してもらいに行く」と言う声が何人か続いた。そこで、「それじゃ、一緒に行ってあげたい、という人立ってください」というと、全員が立った。そこで、タイミングよくチャイム。大休憩になり、みんなでボールを返してもらいに行った。
　お昼は、初めてのお弁当。教室の机を後ろに寄せ、私もみんなもお弁当をひろげて食べた。そこで、アンケートをとってみた。「①毎日お弁当がよい。②週に一度、お弁当がよい。③月に一度お弁当がよい。④お弁当はいや」の中で、一回手を挙げてもらった。「お母さんが仕事忙しいからかわいそうなので、③が」というのが、１６人。やはり作ってもらったお弁当が美味しいからと①が１２人。そして、④が１人だった。

□５月１１日(土)稲の種まき
□５月１２日(日)
□５月１３日(月)清掃指導週間・集金・委員会・学年会・眼科検診
　国語の教科書に、手紙を書く勉強がある。先週、手紙本文を書いた。今日封筒に宛名を書き、実際に一人一人が、学校の近くのポストに投函した。１２時に集配がくるので、それを見ようと、１２時５分前に学校の前に座っていた。すると、突然何百メートルか先でモウモウと煙が出た。何かを燃やしているのだろうと思っていると、それが本当の火事であった。１０分程で煙は小さくなった。子どもたちが毎日書く、連絡帳の三行日記に「今日、郵便屋さんを待ってクイズをしていたら、大きな煙が出ていた。よく見ると、日が中で燃えていた。すごく怖かった。もう火事にならないようにがんばる」「今日火事を見ました。その家の人や近所の人は、悲しくてしょうがなかったと思います。自分の大切なものが全部燃えてしまって、人も死んでるかもしれません。だから、私も気を付けようと思いました。」「郵便屋さんを待っていると、近くで火事がありました。消防自動車が火事を消していました。ぼくも、火事を起こさないようにします。」「今日火事を見ました。とても怖かったです。もう火事は見たくないです。それから、火が消えてよかったです」。子どもたちにとってとてもショックなことだろう。本当なら見せたくなかった。しかしながら、あったことはしかたないので、その後その場で全員を静かに座らせ、その家の人や近くの人が悲しんでいること、自分が学校の運動場ででもケガしたとき、それを見物に来たらいやだろうから、見に行かないこと。こわい火事を出さないように、十二分に気を付けること等話し、社会ノートに今考えていることを書かせた。

□５月１４日(火)集金・消防自動車見学
　ありがたいことに消防署から消防自動車に来て頂いた。クラスごとに、「消防車の説明」「実際に消防服を着る体験」「質問コーナー」に分かれて学習した。最後に消火訓練を見せていただいた。プールから水を引き放水した。水が勢いよく出るはず、であった。しかし、ホースの先から出てきたのは、真っ黒な泥。プールの消火栓の点検に良い機会になったという結果であった。
　放課後担任３人が浄水場事前見学。

□５月１５日(水)交通指導
　ソーラーカーづくり。子どもたちは、やる気満々。雨で体育ができないので、２時間続きで理科をする。やはり組み立てなどに活躍する子がいる。みんなから引っ張りだこで、教えに回ってあげている。

□５月１６日(木)
　「たのしい学校生活を送るためのアンケート」を実施。その中の「あなたは、クラスの人から好かれている仲間だと思われていますか」の質問に「全く思わない」に○をしている子が何人かいる。疎外感を感じている。温かく受け入れられ集団に帰属していることをしっかり感じる取り組みが必要だと感じる。「あなたのクラスは、なかよく協力しあっていますか」の点数も低い点だと感じている子がいる。これからの課題である。
　学校全体にこのアンケートをしたらよいと提案し、全学級分の資料を刷り配った。「学年で相談し、やりたいクラスがする」ことになっている。子どもの様子をつかみ、子どもたちが「たのしい学校生活を送る」ことにつなげていく取り組みの一助となればよいと思っている。
　昨日欠席のA君も、登校し欠席なし。A君もしそご飯をおかわりし、元気に過ごしている。それにしても、しそご飯の売れ行きはすごい。給食はいつも残らず食べる学級であるが、今日のご飯は、おひつのご飯を一粒残らずよそう感じである。

□５月１７日(金)避難訓練BCG・内科検診・特別活動研究会役員会
　安全主任ということで、避難訓練の担当である。しかし、あいにくの雨空で、訓練は延期。
　６時間目、学年の子どもたち全員が体育館に集まり、クラブ所属を決めた。まず、クラブの名前を書いた紙の前に列ぶ。そのクラブの入部可能人数であれば、そのまま決定。定員枠を超えていればジャンケンで決める。第一希望が通るのは、半数ほどである。３回ほどジャンケンをして、全員が決まった。時間の最後、希望通りに決まらず我慢してくれている子がいること、クラブはクラスの子でない学年を超えた友だちができる場であること等話した。

□５月１８日(土)
★５月は、「人の話しを聞く、聞きあう」ことを大事にする月。
　話しを注目して聞くことが、話すことにプラスになり、話し手の相手意識や目的意識を高めていくことになる。朝の会の「日直の話」は、４人ずつ必ず順番にスピーチする場となっている。楽しく実践する場が、「給食時間のクイズ」である。クイズを出すと、しっかりと聞いている。
　さらに、もっと話す力を伸ばすためにどのような聞き方がよいかを話し合い、話し手と聞き手が互いに尊重しあう聞き方の約束をしたい。
○聞き方の約束
　１．応答してあげよう。　２．質問してあげよう。　３．うなずきながら聞こう。　４．顔の表情を豊かにして聞こう。　５．応援する気持ちで聞こう。　６．良いところを見つけて聞こう。
である。聞き手に対してとにかくよく分かってもらおうとして誠実に話そうとする話し手の態度と、話し手が言おうとしていることをできるだけ分かろうとして一生懸命聞こうとする聞き手の態度を育てたい。

□５月１９日(日)
　全国一斉ウオークラリー、和歌山県大会でクラスから参加の、U君とMさん、U君のお父さんのチームが、ファミリーコース１位。すばらしい成績でした。
★(　　）は，体のある部分です。みんな同じ言葉が入ります。(横藤雅人氏実践から)
１．（　　）を休める。２．（　　）がはなれる。３．（　　）を焼く。４．（　　）をぬく。
５．（　　）にあせをにぎる。正解は「手」でした。
★（　　　）は，体のある部分です。みんな同じ言葉が入ります。
１．（　　）がない。２．（　　）をぬすむ。３．（　　）を細める。４．（　　）にあまる。
５．（　　）がきく ６．（　　）もあてられない。７．（　　）の中に入れてもいたくない
正解は「目」でした。
★（　　　）は，体のある部分です。みんな同じ言葉が入ります。
１．（　　）がかたい。２．（　　）が軽い。３．（　　）がすべる。４．（　　）をわる。
５．（　　）をきく ６．（　　）をそろえる
正解は「口」でした。
★（　　　）は，体のある部分です。みんな同じ言葉が入ります。
１．（　　）にかける。２．（　　）につく。３．（　　）をあかす。４．（　　）であしらう。
５．（　　）をつきあわせる
正解は「鼻」でした。

□５月２０日(月)クラブ・学年会・初めてのクラブ。
　３．４限に総合的な学習として、ボランティア先生に来て頂き、「車椅子を使った福祉体験」を学習した。乗り方、介助の仕方など丁寧に教えてくださった。給食を一緒に食べて頂き、その後、校長先生に自宅へ送って頂いた。ボランティア先生３人は、１０時４５分の約束の時間より１時間以上早く学校に来てくださった。初めてのところなので、迷って遅くなったらいけないと思ってということであった。本当にありがたいことである。３人の方が、一人ずつ分かれて３学級のそれぞれのクラスで子どもたちと一緒に給食を食べてくださった。それにしても子どもの視点はすごい。体験の後で質問コーナーで「電車に乗るときはどうするのですか」「トイレはどうするのですか」など、こちら以上に真剣な質問があった。それに対して、きちんと応えてくださることができるのは、日常的に実践されている先生だから、わかりやすく実技入りで応えてくれた。
　５限、私が出張させて頂き、教頭先生が道徳の授業をしてくださった。紙芝居を取り入れた授業で好評であったようである。出張に際し、さっと教頭先生が「入りますよ」と、言ってくださるのがありがたい。また、その時間、校長先生が、ボランティア先生を送ってくださった。教育を支えてくださることを感じる。
　６限は、初めてのクラブ。私の担当する「囲碁・将棋・オセロ・ルーツ・トランプ・ウノ」クラブは、２９人である。２人の教師で担当する。クラスの子どもたちには「クラス以外の人と仲良しになることも一つの目的。名前を一人でいいから覚えておいで」と、送り出した。うまくスタートができただろうか。

□５月２１日(火)遠足予備日・移動図書館。
　小学校の校区内を３時間かけ車椅子で回った。地域が「やさしいまち」かどうかを、車椅子からという視点で実際に見て回ったのである。「子ども支援ボランティア」ということで、父母に呼びかけお願いした。１１人の方が、申し入れてくださった。１１人の方の中には、お父さん１名、お母さん９名。おじいさんが１名である。本当にありがたいことである。
　クラスを３グループに分け、そこに１人ずつ「子ども支援ボランティア」の方について頂いた。車椅子一台に一人の方が付いてくださるのである。まちの中を約５分交代で乗る体験をした。普段何気ない段差も大変なことも実感したようである。

□５月２２日(水)
　１時間目は、算数のテスト。「円と球」である。３年生でも学んでいたこともあるからか、コンパスの使い方は、全員ができている。半径・直径・中心という名前も、９割が覚えている。大変全体が良い結果であった。２限は、初めて「辞書引き競争」２人一組で、辞書を引く練習である。２人で交代しながら辞書を引くが、横の人が、アドバイスする。大急ぎで楽しそうに取り組んでいた。３限、は、理科。ひょうたんの本葉が２．３枚になったので、植え替えをした。さて、大きく育ってくれるだろうか。４限は体育。リレーをした。途中、避難訓練を行った。全校児童が避難するのに要する時間は、４分３０秒であった。

□５月２３日(木)納金日
　図工の２時間を使い、校区地図を作った。模造紙３枚分の大きさである。男子・女子で１枚ずつ作り２枚の地図が完成した。１枚は、校区の火事を防ぐためのものを一人一人が探しているのでそれを合わして完成させたい。

□５月２４日(金)全校一斉クリーン作戦・P懇親会
　１限は全校で清掃。２限は「御祝いパーティで、オセロ大会」。１０日間、ハンカチ・ハナ紙・名札・帽子・名前を書く、を守れた御祝いである。
「１０日間がんばり御祝い会」第二回、第三回が決まった。子どもたちに、オセロ大会のあと、次はどんなことをがんばって御祝い会を開いたらいいか聞いた。「わすれものゼロ」「学級目標をまもる」などが出たが、その中の一つ「本読みカードを全員出す」ということになった。休みの日はいいが、毎日本読みをすることが宿題である。国語の本でなくても良い。また「いそがしい時は、一行でもよい」と、言ってある。どんか本読みをしたのかを書き込むのが本読みカードである。これが、全員そろった日が１０日経ったら会を開く。第一回同様、連続でなくてもよい。こういった取り組みをすることにより、意識することがよいように思っている。第三回も早く会が開けるようにと願っている。その達成御祝いパーティは何になるのだろう。意見をまとめるというのは大変な作業である。しかし、全員で決めるという経験も大事にしたい。

□５月２５日(土)開講記念日
□５月２６日(日)
□５月２７日(月)クラブ・学年会
　隣の先生が熱を出し休まれている。１．２限は校長先生の授業。３．４は教頭先生の授業。教頭先生は「社会だけど、どこを学習しているのか」と、授業の事前打ち合わせに来られた。丁寧である。５時間目は、私のクラスに入ってもらい、合同での授業をした。、子どもをほぐすのにゲームを取り入れた。一人の席に二人ずつ座るのだが、互いに関わりが少なくなかなか座れない。そこで、早く座ることをゲームにした。座るようにするのにどうしたらよいのか考えさせた。「空いている席の人が手を挙げる」などのことが出て、何回かする。自分が座れても周りのことに心配りをすることをゲームで感じてもらいたいと思った。他に、隣の子と手をつなぎ後ろを向く。３０秒経ったと思ったらつないだ手を上に挙げるゲームをした。２人で同時に手を挙げるためには一秒ずつつないだ手でリズムを刻むようになる。突然には二人で同時に手を挙げられない。手を挙げるまでの過程があるから、そろって挙げられる。ここから、息を合わすことの大事さをゲームで感じてほしいと思いやってみた。最後に、「イエス」「ノー」「どちらでもない」のコーナーを教室の対角線上につくり、自分が「そうだ」と思えばイエスの場所に、また「ちがう」はノーの場所に移動するゲームをした。例えば「私は阪神が大好き」、「体育が大好き」などである。どれも、全員が同じと言うことでない。それでまた、違っていてもいいのだということを感じてもらいたかった。「みんなちがってみんないい」の授業である。
　W君は、きちんと授業中座っていられた。スモールステップの目標設定をしたからである。
放課後、生活指導上のことで家庭訪問。

□５月２８日(火)
　体育、跳び箱１段をだし「協力の樹」。台上前転を１段で、それを飛び越したり上に乗ったり、さらには、前転をした。最後は、２人組で一人が鏡になりまねするゲーム。さらに、私に対しての鏡になり、私の格好をまねして整理体操をした。放課後、続けて欠席した子の家庭訪問。

□５月２９日(水)
　全員が出席。体育でハードル。毎時間の初めにする「世界一周」で、「登り棒初めてのぼれた」という子がいた。そのことが今日の学級の歴史になった。

□５月３０日(木)検尿一次検査
　１限国語。「数に関わる漢字」「住所に関わる漢字」を一人ずつ黒板に書いていく。道・府・県・市・町と書けた。すると「区」という発言。なるほど、考えると出てくるものだ。
　２限算数。計算機を使い、遊ぶ。子どもたちは、改めて学ばないでも、使い方は知っている。計算機で、魔法陣を楽しんだ。
　３限社会。「まちのやさしくないところ」をカードにして、地図に貼っていった。そして、「どんなまちになればよいのか、どんなまちに住みたいのか」作文に書いた。
　４限。図書。半分の時間を、「辞書引き」の時間とした。これから少しずつ、辞書引きを続け、「辞書引き博士」が出てくるくらいになってもらいたい。
　５．６限図工。版画の下書きを版木にカーボンで写した。
　放課後、パソコンを使えるように「名簿」を打ち込んだ。

□５月３１日(金)検尿一次予備
　検尿２名忘れている。残念。１限、３年生の集会発表。ドレミの歌を体操ふうに手を付けたのが楽しかった。歌を歌うのに、体でリズムをとっている子が多く、音楽にのっている様子がすばらしい子どもたちだと感じた。全校の子どもの数が多いので無理なのかもしれないが、以前の学校でされていたが、地域の方にも子どもたちのすばらしさを見て頂く機会としていいと思った。
　理科はモーターカーで遊ぶ。直列つなぎ・並列つなぎなどの学習を終え、後は太陽電池で車を走らすのであるが、今日はまず電池で車を走らすための時間である。しかし、部品が小さいので無くした子、回路がうまくできていないためかモーターが回らない子など、何人かいた。友だちと一緒に作り遊ぶことにした。
　昼食は、「デンマーク料理」だったので、５時間目の社会の時間の初めに、地図帳でデンマークを調べた。放課後、欠席している子に手紙を届け家庭訪問。