小学校レクリエーション・ゲームと雑感

火がいったん出ますと、大変です。
でないように手を打つことが大事だと思っています。
「いじめ」のこともです。

教育は、あえて「人権」なんてつけなくても、学校教育のすべてが、「人権教育」です。
実は、私の勤めている学校は、こんなことが実際有りました。
　すばらしいと思うのです・・・・

４月の一番最初の職員会議の事です。
校長先生からの、学校経営方針がでた際に、移動してこられた先生もいますので、
あえて、発言して、
「子どもの名前を教師が呼ぶ際に、さん・君を必ずつけて呼ぶ学校にしよう。
さらに、子どもが子どもを呼ぶ際も、さん・君をつけて呼べるように指導しよう。
人権を大切にした取り組みの第一歩だから。」
という、話し合い・確認をすることができました。

　さて、日本中で、一番はじめの職員会議で、人権の一番基本になるこのようなことが
話になり、確認できたところは、どれだけあるのでしょうか。
自分が勤めていて、年度の初めに、このような話し合い・確認が、できるのは、
すばらしいことだと思っています。もちろん話にでなくても、全体で共通理解できているというのが、
基本でしょうが。

実は、私が昨年持ったクラスも、教室では、必ず、さん・君・がつけられ呼ばれていました。
私が指導したのでなく、それ以前にそうしつけられていました。
けんかがあっても、「○○君が・・・」と、いいながらけんかしても、口汚いものにはなりません。
「世界一すばらしいクラス」の最初の一歩は、さん・君をつけて呼ぶことかなあと思っています。

　さて、先日今受け持っているクラスで、
「先生ら全員がこのような話し合いをして、私もみんなのことをさん・君をつけてよんでいます。みんなもそのように呼んでほしいのです。」と、クラスの中で提案しました。

「全員起立。いまからそう変身したいと思います。できる人は、座ってください。」
すると、
「なんか呼びにくいわ。なれてないもん」という男の子が２人今した。
そりゃそうです。今まで、呼び捨てにしているのですから、呼びにくいと思います。

そこで、練習をしました。
前に来てもらって、一度、端から名前に君やさんをつけて、呼んでもらいました。そして、
呼ばれた子にも、「はい」としっかり返事をしてもらいました。

全員を前に出た２人の男の子が交互に呼んでいき、最後に
「みんなもさん・君をつけて呼ぶクラスに使用としてるけど、いま練習して、できそうかなあ」と、
聞きました。「なんとか」という返事でした。
「嬉しい。何とか、そうしようと思っているんだね。よろしく。」
というような話し合いを持ちました。

そして、黒板に、
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友だちの笑顔を見ると、自分も笑顔になる。
まわりを幸せにすることは、自分を幸せにすること。
人を大切にすることは、自分を大切にすること。

自分がしてほしいと思うことを先に友だちにしよう
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と、少し、説明しながら書きました。

ところで、子どもの日記文の中に、次のような文が有りました。

『・・・○君を待っていました。○君が来てから□の家に行きました。□が△君も来ると言ってました。３人でかくれてしばらくすると△君が来ました。・・・』

□という子だけが、呼び捨てで書かれています。普段から、○君△君とよび、□と呼んでいるのでしょう。作文の中でも、君が有る友だちと、ない友だちがいます。
１年後には、みんなに、君やさんがついた作文になっていったらいいなあと、思っています。