2007年11月08日
「チリメンモンスターをさがせ」
コレは、いいゲームだと思いました。
なぜなら30分以上、子ども達は、熱中したからです。
・・・・県水産課の方が、事業としてこの教室を開いてくださり、
すべて用意して、このゲームをすすめてくださいました。
このゲームがこのようにできたのには、条件があります。
・専門家がいた
漁師さんがそこにいてくださり、子どもの問いかけ等、投げかけに答えてくださっていました。
・いろいろまざっているチリメンの材料
普段食べているちりめんに・・・・・たまに、ミニミニタコが入っていたりします。
そうでなく、今日のチリメンは、特別にたくさんいろいろな「モンスター」がまざっているものを用意してくださいました。もちろん大きく育ってからの漁がいいのでしょうが・・・・アナゴ類・あじ類知行・タチウオ稚魚・ヒイラギ稚魚・イカナゴ・サバふぐ稚魚・カツオ稚魚・・カニ類・稚イカ・オキアミ類め・・・・・・
このようなしらす干し混入物が多く入っているのです。
■ゲームのやり方
１．チリメンを各自にさらに配る
・・・・虫眼鏡を使いながら、混入物をさがします。
２．チリメンに混じった混入物を、カードにおく。
３．混入物の名前を付けながら、「混入物カード」をボンドでとめ作る。
■単純なゲームです。混入物を取り出し、どんな種類の混入物があるかをさがしていくだけです。
それだけなのですが、子ども達は、・・・・タイの子どもだ・・・・ひとでが・・・・等々、興味を持ちさがしていました。
このゲームを楽しみながら、「混入物リスト」の資料を見て、魚に興味を持つでしょうし、この混入物が大きくなればどうなるのかも資料で、確かめたくなります。
ので、海の生物へ興味付けする導入ゲームとして、すばらしいと思いました。
いい教材に接すると、教材の力で、子ども達が学ぶことができることを、改めて目にしました。
・・・・あの混入物達は、・・・・
しらすを作っている業者の方が、何かの方法によって、取り除いているのでしょうか・・・・・
・どうすれば、こんなおもしろい混入物がいっぱい入ったしらすに出会えるのでしょう。
そんなことを思っています。
※いただいた資料を見ると、「水産技術研究所」のホームページに
しらす干し混入物リストがあるようです。
なぜなら30分以上、子ども達は、熱中したからです。
・・・・県水産課の方が、事業としてこの教室を開いてくださり、
すべて用意して、このゲームをすすめてくださいました。
このゲームがこのようにできたのには、条件があります。
・専門家がいた
漁師さんがそこにいてくださり、子どもの問いかけ等、投げかけに答えてくださっていました。
・いろいろまざっているチリメンの材料
普段食べているちりめんに・・・・・たまに、ミニミニタコが入っていたりします。
そうでなく、今日のチリメンは、特別にたくさんいろいろな「モンスター」がまざっているものを用意してくださいました。もちろん大きく育ってからの漁がいいのでしょうが・・・・アナゴ類・あじ類知行・タチウオ稚魚・ヒイラギ稚魚・イカナゴ・サバふぐ稚魚・カツオ稚魚・・カニ類・稚イカ・オキアミ類め・・・・・・
このようなしらす干し混入物が多く入っているのです。
■ゲームのやり方
１．チリメンを各自にさらに配る
・・・・虫眼鏡を使いながら、混入物をさがします。
２．チリメンに混じった混入物を、カードにおく。
３．混入物の名前を付けながら、「混入物カード」をボンドでとめ作る。
■単純なゲームです。混入物を取り出し、どんな種類の混入物があるかをさがしていくだけです。
それだけなのですが、子ども達は、・・・・タイの子どもだ・・・・ひとでが・・・・等々、興味を持ちさがしていました。
このゲームを楽しみながら、「混入物リスト」の資料を見て、魚に興味を持つでしょうし、この混入物が大きくなればどうなるのかも資料で、確かめたくなります。
ので、海の生物へ興味付けする導入ゲームとして、すばらしいと思いました。
いい教材に接すると、教材の力で、子ども達が学ぶことができることを、改めて目にしました。
・・・・あの混入物達は、・・・・
しらすを作っている業者の方が、何かの方法によって、取り除いているのでしょうか・・・・・
・どうすれば、こんなおもしろい混入物がいっぱい入ったしらすに出会えるのでしょう。
そんなことを思っています。
※いただいた資料を見ると、「水産技術研究所」のホームページに
しらす干し混入物リストがあるようです。
2007年11月08日
■１１月のがんばること
班かえは、月初めです。
そのときに、今までの班の良かったことを思い出し、次の班では、どうしたいのかを書きます。
なんとなくというより、
一度は、決意表明をすることが、大事なのかと思っています。
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
■１１月のがんばること
☆【教えあいを頑張りたいです。教えあいが出来ると、勉強についていけるからです。この班で、勉強の教えあいをがんばりたいです。
☆【教え会えるはんがいいです。教えあい、そうじも順調にする班がいいです。算数では、いろいろ教えてあげてだいたいをしきる人になりたいです。がんばります。
☆【そうじをいらないしゃべりをしないでがんばります。できるだけ、めいわくをかけないようにします。この班が楽しみです。
☆【こんどのはんでは、勉強をちゃんとするようにがんばる。
☆【うまくすごせるか、あまり自信がありません。でも、できるだけなかよくすごしたいです。
☆【この班でたいこをきっちりやりたいです。きまりは、ちこくをしないと、勉強を教え合うです。がんばります。
☆【１１月は、もっと教えあい、力を合わせてそうじをやり、分からないところを教え合ったりしたい。
☆【いい班になるとおもう。今度からは、そうじも、日直も、もっとまじめにします。そうじは、どこになるか分からないけど、どこになってもちゃんとやるつもりだ。
☆【ちこくをみんながしなかったらいいです。私は、いつも元気でいたいです。もっといい班にしたいと思います。
☆【いい班になると思います。４人で助け合っていきたいです。班の係をきめるのもすぐに決まりました。今月もがんばります。
☆【勉強をしっかりします。分からない時は、教え合いたいです。がんばりたいです。
☆【１０月よりもっと仲良くできる班になることが目標です。がんばります。
☆【めあては、自分の係をがんばることです。集めの係です。なの役にたてるようにがんばりたいです。
☆【楽しくがんばりたいです。そうじもがんばります。
☆【おたがいがんばりたいです。力をあわせてやっていきたいです。
☆【自分の係をがんばりたいです。めあてにむかってがんばります。
☆【新しい班でがんばっていきたいです。とくに「協力する」ことをがんばっていきたいです。
☆【楽しい班にしたい。とりあえず、楽しく明るい班にしたい。がんばりたい。
そのときに、今までの班の良かったことを思い出し、次の班では、どうしたいのかを書きます。
なんとなくというより、
一度は、決意表明をすることが、大事なのかと思っています。
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
■１１月のがんばること
☆【教えあいを頑張りたいです。教えあいが出来ると、勉強についていけるからです。この班で、勉強の教えあいをがんばりたいです。
☆【教え会えるはんがいいです。教えあい、そうじも順調にする班がいいです。算数では、いろいろ教えてあげてだいたいをしきる人になりたいです。がんばります。
☆【そうじをいらないしゃべりをしないでがんばります。できるだけ、めいわくをかけないようにします。この班が楽しみです。
☆【こんどのはんでは、勉強をちゃんとするようにがんばる。
☆【うまくすごせるか、あまり自信がありません。でも、できるだけなかよくすごしたいです。
☆【この班でたいこをきっちりやりたいです。きまりは、ちこくをしないと、勉強を教え合うです。がんばります。
☆【１１月は、もっと教えあい、力を合わせてそうじをやり、分からないところを教え合ったりしたい。
☆【いい班になるとおもう。今度からは、そうじも、日直も、もっとまじめにします。そうじは、どこになるか分からないけど、どこになってもちゃんとやるつもりだ。
☆【ちこくをみんながしなかったらいいです。私は、いつも元気でいたいです。もっといい班にしたいと思います。
☆【いい班になると思います。４人で助け合っていきたいです。班の係をきめるのもすぐに決まりました。今月もがんばります。
☆【勉強をしっかりします。分からない時は、教え合いたいです。がんばりたいです。
☆【１０月よりもっと仲良くできる班になることが目標です。がんばります。
☆【めあては、自分の係をがんばることです。集めの係です。なの役にたてるようにがんばりたいです。
☆【楽しくがんばりたいです。そうじもがんばります。
☆【おたがいがんばりたいです。力をあわせてやっていきたいです。
☆【自分の係をがんばりたいです。めあてにむかってがんばります。
☆【新しい班でがんばっていきたいです。とくに「協力する」ことをがんばっていきたいです。
☆【楽しい班にしたい。とりあえず、楽しく明るい班にしたい。がんばりたい。