小学校レクリエーション・ゲームと雑感

私は「動物さがし」と、いうときのほうが多いです。
小学生中心ですから、「ハンター」の意味がわかりにくいこと、また、ハンターというイメージが、私にとっては、「捕まえる」ということで、あまりいいイメージを持っていないからです。

■場所
・体育館でも、教室でも、野原でも・・・・どこでもたのしめました。
■準備
始まる前に、隠しておきます。
３センチ四方から、５センチ、あるいは、１０センチまでの紙に、動物の絵を描いたものを
印刷します。にんずうにあわせて、印刷した枚数を、いろんな所に隠します。
(公的な場所では、ゴミになるので、注意が必要ですが)
■やり方
１．静かにしましょう
　　まわりから、いっぱい動物の鳴き声が聞こえてきますね。どんな声が聞こえてきますか。
　　(なんて、興味がわくような、導入をします。)
２．それじゃ捕まえてきてください。時間は、○分です。スタート
３．ストップ。集合。
　　　(集団構成によってねアイの方法を、私はとります)
　ア．枚数で決める。
　　　・何匹捕まえましたか・・・・
　イ．それぞれの動物に点数を付けて。
　　　・ぞうは、１０点。・キリンは、５点。・ネズミは、１点です。合計点を出しましょう。
４．じゃ、表彰です。
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■個人でする場合、グループで協力してする場合が、考えられます。

上の方法で、グループでするのも楽しいですが、グループでする場合。
グループの一人だけが、「捕まえる」ことができ、他のメンバーは、「動物を見つける役」にすると、
班の協力がより強いゲームになります。

■ゲームをリードするグループがあれば、その子たちに、かくし役になってもらいます。
　教師一人では、隠すのも大変ですから。
　でも、ゲームの導入で、「静かに・・・・」と、話し出すと、子ども達の目は、輝きだしますヨ。　  

■算数授業の様子から。 (９月１３日　１限)
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│P78②「ドルフィンまほう学校　間の数」
問題 │
│木が７本、１れつにならんでいます。木は２mずつはなれて立っています │
│りょうはしの木の間は何mですか。 │
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Ｔ：先生と一緒にノートに絵を描きます。木は何本ですか。C:７本
・ここは、何㍍ですか。(１本目と２本目の間をさしながら)　Ｃ：２ｍ
・ここは、何㍍ですか。(２本目と３本目の間をさしながら) Ｃ：２ｍ
・ここは、何㍍ですか。(３本目と４本目の間をさしながら) Ｃ：２ｍ
・ここは、何㍍ですか。(４本目と５本目の間をさしながら) Ｃ：２ｍ
　・ここは、何㍍ですか。(５本目と６本目の間をさしながら) Ｃ：２ｍ
・ここは、何㍍ですか。(６本目と７本目の間をさしながら) Ｃ：２ｍ

Ｔ：じゃ、答えは、何㍍ですか。
　　C：１２㍍、
　　C：１４㍍
Ｔ：１４㍍だという人、⇒８人。 １２㍍だという人⇒１６人。(手を挙げる)

Ｔ：何か、言いたい人、
C1：(黒板の前に来て)２㍍のあいだで、木が７本だから、
　　　２×７で１４㍍で簡単にできます。
C2：(黒板の前に来て)あいだが６だから、２×６で１２㍍です。
C3：間のながさと書いています。
・・・・
Ｔ：考えが、変わった人は、変わったことを言っていいよ。
C4：(黒板の前に来て)分かりました。木は７本だけど、間は、６つで、２×６です。
・・・・
Ｔ：分かったことを、ハートマークで、ノートに書きましょう。
Ｃ5(ノート読む)：木は７本でも、間が６。だから、２㍍×６だと分かった。
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子ども達は、最後まで一生懸命です。

１４㍍と１２㍍で、話し合いが続いたように、子どもたちで、話が続くような場面が、時々成立します。
子どもが、いっしょうけんめい授業を進めていこうとする場面を作り、支援することを大事にしていきたいと思っています。

楽しいということでは、レクとおなじです。
子ども達は、まじめにみんなでの学習を楽しんでいるように思います。