2008年11月05日
コイン送り・・2
長テーブルにならぶ。
端の人にコインを渡す
テーブルの下でコインを回す。
途中で、「ストップ」・・・・「手を上に」・・・・「手を下に」と、号令をかけます。
手を上に・・・・・コインを持った人も手を上に挙げます。
手を下に・・・・・長テーブルに手の平を広げておきます。
この様子をテーブルの前で見ている、相手方チームが相談して、コインを持っている人を当てます。
チームで相談して当てることができるゲームです。
端の人にコインを渡す
テーブルの下でコインを回す。
途中で、「ストップ」・・・・「手を上に」・・・・「手を下に」と、号令をかけます。
手を上に・・・・・コインを持った人も手を上に挙げます。
手を下に・・・・・長テーブルに手の平を広げておきます。
この様子をテーブルの前で見ている、相手方チームが相談して、コインを持っている人を当てます。
チームで相談して当てることができるゲームです。
2008年11月01日
家造り・・・三人組
・三人で1本のえんぴつを持ち、無言で家を紙にかきます。
【準備】
・3人チームに、1本のえんぴつと、1枚の紙
【その他】
・時間を5分間とします。
・5分間3人で1本のえんぴつを持ち、家の絵をかこうとすれば、何が起こるのでしょうか。
1人の人に任せてしまって、後の人は手を添えるだけで過ごすのでしょうか。
自分が描こうとすることが伝わらなくて、イライラするのでしょうか。
・5分経った後に、ふり返りの時間を大事にとりたいと思います。
【準備】
・3人チームに、1本のえんぴつと、1枚の紙
【その他】
・時間を5分間とします。
・5分間3人で1本のえんぴつを持ち、家の絵をかこうとすれば、何が起こるのでしょうか。
1人の人に任せてしまって、後の人は手を添えるだけで過ごすのでしょうか。
自分が描こうとすることが伝わらなくて、イライラするのでしょうか。
・5分経った後に、ふり返りの時間を大事にとりたいと思います。
2008年10月28日
オンリーワンさがし
ある場面・・・・・
例えば、夜行特急列車で、急病人が出た。アナウンスで、「このなかにお医者様は、いらっしゃいますか」・・・・
一人の方が、手を挙げた・・・・・・おかげで、急病人が、一命を取り留める。・乗客みんなからの拍手がわきおこる。
この状況をまずつくる。
1人の人が、手を挙げたら、みんなで拍手です。
緊急アナウンスをしたくなった人が、前に出て・・・・アナウンスします・・・。
その集団の・・・理解が進みます・・・。
例えば、夜行特急列車で、急病人が出た。アナウンスで、「このなかにお医者様は、いらっしゃいますか」・・・・
一人の方が、手を挙げた・・・・・・おかげで、急病人が、一命を取り留める。・乗客みんなからの拍手がわきおこる。
この状況をまずつくる。
1人の人が、手を挙げたら、みんなで拍手です。
緊急アナウンスをしたくなった人が、前に出て・・・・アナウンスします・・・。
その集団の・・・理解が進みます・・・。
2008年10月27日
2008年10月26日
2008年10月25日
さいころトーキング
夏休みの・・・特別活動研究会で、これを少ししました。
クラスの子ども達・・・・自分たちで、とてもたのしめます。
今は、100円ショップで・・・100円で5こくらいさいころを買うことができます。すごいですよね。
ほぐれた中で・・・・みんなの考えを聞くことができたり・・・・
互いに理解できるきっかけとなります。
ただ・・・いやな「お題」は・・・・パスできるようにしておいた方が・・・リラックスできるように思います。
【やりかた】
4人組・さいころが出た目の話をする。
やる前に、1が出たら・・・好きな人のこと
2がでたら・・・成績のこと
3がでたら・・・今はやっていること
4が出たら・・・自分のプチ自慢
5が出たら・・・兄弟のこと
6が出たら・・・1学期の思い出
などなど・・・・・
クラスの子ども達・・・・自分たちで、とてもたのしめます。
今は、100円ショップで・・・100円で5こくらいさいころを買うことができます。すごいですよね。
ほぐれた中で・・・・みんなの考えを聞くことができたり・・・・
互いに理解できるきっかけとなります。
ただ・・・いやな「お題」は・・・・パスできるようにしておいた方が・・・リラックスできるように思います。
【やりかた】
4人組・さいころが出た目の話をする。
やる前に、1が出たら・・・好きな人のこと
2がでたら・・・成績のこと
3がでたら・・・今はやっていること
4が出たら・・・自分のプチ自慢
5が出たら・・・兄弟のこと
6が出たら・・・1学期の思い出
などなど・・・・・
2008年10月24日
ドビン
「1.2.3.ドビン・チャビン・ハゲチャビンを回していく。」
■レベル1
1つのレーザー光線で
■レベル2
2つのレーザー光線で
きちんと、相手に渡すこと。もらうこと
また、周りの様子を感じることをゲームを通して養う。
■レベル1
1つのレーザー光線で
■レベル2
2つのレーザー光線で
きちんと、相手に渡すこと。もらうこと
また、周りの様子を感じることをゲームを通して養う。
2008年10月23日
地位あいさつ
・カードを配る。
・1から13で、数が大きいほど、地位が高いとする。
・自分のカードを見る。人には見せない。
スタート
・出会った人にあいさつする。
・互いに地位をあいさつで、確かめる。
終了
・順に並ぶ。
ふり返り
・謎解きをしていく。
・1から13で、数が大きいほど、地位が高いとする。
・自分のカードを見る。人には見せない。
スタート
・出会った人にあいさつする。
・互いに地位をあいさつで、確かめる。
終了
・順に並ぶ。
ふり返り
・謎解きをしていく。
2008年10月22日
ステータス スケール
・1~13のトランプを一人に1枚配る。
・数が大きいほど、強い。高い地位となる。
・自分のカートを自分で見ないで、おでこに当てる。
スタート
・出会った人に、あいさつ。
・自分が、相手のあいさつの仕方で、地位の高さをイメージする。
終了
・1列に並ぶ。
ふり返り
カードを一人一人見ながら、ふり返る。
・数が大きいほど、強い。高い地位となる。
・自分のカートを自分で見ないで、おでこに当てる。
スタート
・出会った人に、あいさつ。
・自分が、相手のあいさつの仕方で、地位の高さをイメージする。
終了
・1列に並ぶ。
ふり返り
カードを一人一人見ながら、ふり返る。
2008年10月21日
オニには、イスわたさないゲーム
1人1つずつイスに座る。フロアーにバラバラにイスを置く。
オニが立つと、1つイスが空いた状態で・・・スタート。
オニが、イスに歩く。そこにオニを座らさないように、イスを移動するゲーム。
【その他】
・歩いてゲームを進める。
・クラスが一つになるためのゲームとも言える。
・はじめは、先生がオニとなり、子ども達が、先生がイスに座れないように動くことを理解させる。
オニが立つと、1つイスが空いた状態で・・・スタート。
オニが、イスに歩く。そこにオニを座らさないように、イスを移動するゲーム。
【その他】
・歩いてゲームを進める。
・クラスが一つになるためのゲームとも言える。
・はじめは、先生がオニとなり、子ども達が、先生がイスに座れないように動くことを理解させる。
2008年05月31日
「気持ち」の表現をうまく受け止める
学習会で学んだことから
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
①「かなしい」は、大切なものを失ったときの気持ち
②「はずかしい」は私の存在を慈しむ気持ち
③「さみしい」は人を求める気持ち
④「しんどい」は私の無理をしらせる気持ち
⑤「たのしい」は私を温かく楽にする気持ち
⑥「こわい」は自分を安全に守る気持ち
⑦「すき」は人や物事に関わっていく気持ち
⑧「きらい(イヤだ)」は人や物事と適切な距離をとる気持ち
⑨「緊張(ドキドキ)」は力を十分出せるよう応援する気持ち
⑩「不安」は期待の大きさと釣り合う気持ち
(八巻香織「こじれない人間関係のおけいこ」より)
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
■ どの気持ちを このように肯定的に受け入れにくい自分がありますか
■ どの気持ちのことが、引っかかりますか
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①「かなしい」は、大切なものを失ったときの気持ち
②「はずかしい」は私の存在を慈しむ気持ち
③「さみしい」は人を求める気持ち
④「しんどい」は私の無理をしらせる気持ち
⑤「たのしい」は私を温かく楽にする気持ち
⑥「こわい」は自分を安全に守る気持ち
⑦「すき」は人や物事に関わっていく気持ち
⑧「きらい(イヤだ)」は人や物事と適切な距離をとる気持ち
⑨「緊張(ドキドキ)」は力を十分出せるよう応援する気持ち
⑩「不安」は期待の大きさと釣り合う気持ち
(八巻香織「こじれない人間関係のおけいこ」より)
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
■ どの気持ちを このように肯定的に受け入れにくい自分がありますか
■ どの気持ちのことが、引っかかりますか
2007年05月23日
「みんなの夢なあんだ」
「みんなの夢なあんだ」 ・参考「構成的エンカウンターミニエクササイズ56選 小学校版」
・ねらい 自分の夢を友だちに語ったり、友だちの夢を聞くことで一人一人のよさや違いに気づき
、仲間を大切にしようとする態度を育む
・準備
①自分の願う夢や希望してみたいこと、なってみたいことを10個、シートに書く
②グループになる
③「もし私の夢が10個かなうとしたら・・・」に続け自分の夢を語る
・なるほど・そうなんだ・すごーい・いいなあ
④振り返りをする
・気に入ったこと・自分と比べての感想・すごいと感じたこと
・ねらい 自分の夢を友だちに語ったり、友だちの夢を聞くことで一人一人のよさや違いに気づき
、仲間を大切にしようとする態度を育む
・準備
①自分の願う夢や希望してみたいこと、なってみたいことを10個、シートに書く
②グループになる
③「もし私の夢が10個かなうとしたら・・・」に続け自分の夢を語る
・なるほど・そうなんだ・すごーい・いいなあ
④振り返りをする
・気に入ったこと・自分と比べての感想・すごいと感じたこと